卓爾教育快樂魔方作文是突破傳統(tǒng)作文教學的理論框架,是建立在情景作文教學模式之上的突破性作文教學方式。我們的教學策略: 誘導式: 循循善誘,激發(fā)“欲吐”心理的寫作知識,從而為具體的寫作實踐打下基礎。多學科交叉:將目前所學的多種知識盡可能地融匯貫通起來,猶如橋梁,打破各門學科長期分裂的格局,治療學生的“偏病”。因材施教:針對不同學生的領悟能力,不同學生的知識面,不同學生的愛好,有目的性地輔導學生寫作。老師們在教學中充當著向導的角色,即給學生指路;讀者的角色,即去欣賞學生。朋友的角色,即和學生“商量”最后是做教練的角色,即給學生指導。
我們檢測老師的教學成果是從學生的年齡特點、心理需要出發(fā),著重解決學生“不知所云、下筆艱澀”的問題,最大程度地開發(fā)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)新力和語言綜合運用能力,同時拓展學生的視野和知識面,解決學生寫作時“無米之炊”的問題,達到文由景生、景由心生的境界。